妙力鵝

<<導師不在時>>

小亦的故事，前傳；後傳之後吧。

五年級有兩件事，讓他有一些反思。

一是他和爸爸的關係較疏離，所以常埋怨爸爸不了解他。但我反問他：「你了解爸爸嗎？」從他的眼神，我知道他有些振憾，不然就是心虛。

第二件事，後來有請心理師介入諮商輔導。對談是第一節媽媽，第二節孩子，第三節課導師。很神奇的是第二節課小奕不在，全班竟沒人發現。事後我跟小奕談這件事，我說：「你知不知道你第二節課不在，全班沒人發現。」

他身體震了一下。我猜他內心的解讀是「沒人在乎我」。

我趕快補上一句話：「那是因為你上課都坐在地上，或是躺在地上，你的位置都常常空著，所以大家才沒發現。」不管他在班上怪異的行為是不是無意識的要引人注意，但是他在位置上的時間，漸漸變多了。

    話說我花費了不少時間與他建立了不錯的關係，他的狀況也倒吃甘蔗，漸入佳境；尤其是六年級時，他很多的行為已經修正，那時班上輔導人際關係的重點人物，便不在他身上了。

但好景不常，一切就六上的後幾個月變調，在我請兩個月產假後。我在月子中心接到了教務主任的電話，說班上有7位家長串聯到學校，反應班級狀況不佳，孩子被同班同學恐嚇，要求主任每天上樓去巡堂以維持秩序。若不改善，有家長的小孩要轉學，因為根本無法學習，代課老師都在處理班級秩序問題。

我打了電話給家長、兩位學生和代課老師了解狀況，順便安撫一下家長和小孩，也給代課老師打一下氣。

唉，我不在的時候，連好學生都想嘗嘗不聽話是什麼滋味嗎？

就像病毒散播一般，全班很浮動，有人翻桌，有人和老師對嗆，有人把學同學的課本丟到垃圾桶，其中不乏平時表現良好的學生。但最大的問題還是小亦。據說小亦和代課老師很不對盤，小亦覺得老師事事都針對他，很愛找他麻煩，所以開始了激烈的不合作運動。因此，老師花了很多時間管秩序，還是整天鬧哄哄的。

那時小亦整天想找人打架，聽說有一次我們班的一位女生還抱住他的右腳，跌坐在走廊上，叫他不要去~~~(他們以為在演偶像劇喔！但還是很感謝這位女同學的賣力演出)。再來是聽說他帶了一把水果刀來學校，本班班長一度拿美工刀與之對峙(電影看太多了嗎？)。然後就是整天面露兇狠目光，一臉少來惹我的刺蝟模樣。

躺在月子中心的床上，空調的聲音讓我覺得心更煩。

一邊看著育嬰室監視器我那雙寶可愛的小身軀，一邊思索著回校要如何要做，怎麼帶他們思考呢？

寒假我回去教室看看到底要收拾多少殘局。後門被踢破、斷掉的拖把，亂七八糟的桌椅…我的桌墊下溼掉導致課表已不堪用，打開抽屜被一隻假壁虎嚇到！(是要嚇我的嗎？還是被沒收的？)我的班沒有寫反省單的習慣，但我收到一疊共三十多張的反省單…留給我不少禮物呢。

開學第一天，我把整疊反省單先拿在手上在全班面前晃一晃。

然後說我大概都知道了。

接著，把他們通通丟進回收桶，說：

「重頭開始吧。」

做完這個儀式後，花了一些時間全班討論這段期間發生的一些問題，也針對幾個個人做了輔導與處置。至於小亦，我強硬表示他需要賠償拖把，破掉的門就要去學務處道歉。

    本班的一位科任老師看到我，說：「妳終於回來了，不然那個小亦，整天的眼神都很像要殺人，現在柔和多了。」

妙力鵝的絮絮聒聒：

曾經有一位教育前輩跟我說，「帶班就是要偷拐搶騙，想辦法把他們的心偷過來-」但不是只有做做戲那麼簡單，孩子直覺很強的。不過，一旦孩子喜歡你，和他們建立信任的關係，要做什麼事都比較簡單。