妙力鵝

      2004我透過「介聘」，也就是老師調動，從雲林調到了新莊，我遇到了英倫王子。

英倫(他真的叫英倫)三年級時，我教他的英文，是個泰雅族原住民，除了髮色偏淡之外，看不出是原住民。他在課堂上不說話，會開始注意到他，是小朋友興致勃勃的跑來跟我報告，說他會倒立，而且有腹肌。才三年級耶！怎麼會這麼有才？我請他在我面前露了一手- 別想歪，當然是倒立，不是秀腹肌。不過他沒札衣服，我還是看到了-但為何小三的學生會有腹肌？百思不得其解。趁機誇讚他一番，因為我知道學習成就低的孩子，很需要讚美和注意。但是，後來令我對他印象深刻的，是發生了「金龜子事件」。

    我的一樓英語教室外，就是學校的生態園。有一天外面有了騷動，原來是出現了一隻金龜子。有人尖叫、有人想要抓到不敢，沒想到我們英倫手掌拱出一個空間，以迅雷不及掩耳的速度，「啪」一聲，金龜子已經在他的手裡，小朋友驚呼連連，好奇的向他靠近，他頓時成為眾星拱月的英雄。後來，他不知哪裡找來一條棉線，綁在金龜子的一隻腳上，手一放便開始溜起來飛翔的金龜子。這雖然我們小時候的把戲，但對都市的孩子而言似乎非常有趣，於是開始有一票孩子跟著他後面，跟著金龜子行進方向跑來跑去。跑動時髮絲飄揚，有著淡淡雀斑的臉上閃動著風采，當下我的腦海就封他「金龜子王子」的名號。

    他四年級時，因為我們相處融洽，互動良好，所以我成了他的認輔老師。這位王子讀書依然不靈光，但是對動物依然很有辦法。

那時我在教室有養了一對蓋斑鬥魚，在牠們吐了泡巢、產卵之後，我讓學生們觀察其生態。而且我訓練牠們跳離水面吃我手指上的飼料，每次表演學生總是發出驚嘆聲。(啊？聽說我是英語老師。)可能是太炫耀了，有天下午魚被偷了。有趣的是「魚去水缸空」，我大意放在抽屜的錢包卻還在，表示這對蓋斑鬥魚對這個偷兒而言，多有吸引力。我在每一班上課時都提醒孩子趁我不在的時候還回來，但依然沒有好消息。

一天下午，他竟然跑去學校的生態池，徒手抓了兩隻蓋斑鬥魚，輕輕的呵護在手中，說是要給我。So sweet! 感動之餘請他快點把魚放回去，這是學校不允許的行為。

雖然我沒有收下這位英倫王子的禮物，但是嘴角掩不住的盡是笑意。

妙力鵝的絮絮聒聒：

每次認真和孩子相處後的回饋，都是獲得的比付出的多。