妙力鵝

享受運動樂趣  超越自我   /   蔡佳秀

        敝校的健康體育課有「三」節課，而教科書的內容以每週兩節課的基準做設計，於是剩餘的一節課，我決定讓孩子習得「較精熟」的運動技能。

       首先我選擇的項目是平易近人的跳繩，場地與參與人數的限制小。跳一陣子後，已經發現了哪些孩子運動神經發達，哪些孩子在學齡前就在父母的陪伴下接觸了多樣的運動，哪些孩子是「先天不足，後天失調」。為了鼓勵在後面苦苦追趕又心理受挫的孩子，希望其在運動方面也能建立起一定的自信心，因此測驗方式的採「齊頭式平等」- 跳完十下就滿分。班上僅「五位孩子」無法達到目標，但許多孩子從不會到會，已達到我的教育目標。而兩位在前頭遙遙領先的孩子，在一下已可以跳到一百下，就以禮物獎勵。

        孩子升上二年級時，「用墊板打毽子」成為他們練習的目標，這也是我為他們準備的羽球先修課。用墊板向上打毽子連續十下者- 一百分，標準和獎勵方式與一年級相同。然而，跳繩也不荒廢，持續測驗了三個學期，每個人都累積了三個自己最高紀錄，孩子也都清楚的知道自己的進步曲線。縱然是不同程度的孩子，不需要拉著喉嚨要孩子別偷懶快練習，老師只要動動嘴巴讚美一下，引導全班適時「驚呼」一下，孩子的榮譽心就能驅使他們忍受重複的機械式練習和挑戰專注力的極限。

        時序進入初夏，低年級生活也進入尾聲，這兩項運動技能到了總驗收的階段。二下一開學，依照孩子以往的測驗紀錄，我公布了每個孩子期末必須達到的標準。最高與最低標準的差異，兩項項都差到一百多下。橫亙在孩子眼前的，是要征服「自己」的山峰。我希望孩子能學到不要和別人比，且不卑不亢；只要享受不斷超越自我的滿足。孩子應試時，心無旁騖又掛著幾滴汗珠的臉龐，呈現出在教室裡看不到的「專注力密度」。

  有同事笑說我是「活菩薩」，打的分數很甜，但我認為這是孩子應得的。我也認為當孩子爬完這兩座山，追求自我實現的種子應該已悄然埋藏在其心中。